ASTER - Numéro 32 - 2001

INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PEDAGOGIQUE

aster

recherches en didactique des sciences expérimentales

didactique et formation des enseignants

Résumé | Depuis près de trente ans, des ponts se sont établis entre la recherche en didactique et la formation des enseignants, avec pour ambition d'opérer le renouvellement des pratiques d'enseignement. Cependant l'introduction de l'approche didactique dans la formation a pris des formes très variées et s'est trouvée confrontée à certaines résistances. La complexité de l'interaction entre ces deux champs fait donc naître toute une série de questions, à propos desquelles les auteurs de ce numéro apportent des éclairages complémentaires, basés sur des exemples de pratiques de formation. Ces différentes contributions font apparaître que la formation des enseignants, loin d'être simplement un lieu privilégié de transfert des concepts et modèles issus de la recherche, génère un questionnement spécifique et peut construire des objets de recherche originaux.

• Patricia SCHNEEBERGER, Éric TRIQUET | Didactique et formation des enseignants : Des recherches en didactique des sciences à la formation des enseignants : quels liens, quelles interactions ?
• Pierre FILLON | Des résultats d'une recherche en didactique à la définition et la mise en situation de contenus de formation
  Transposing research results when defining and developing teachers' training course contents
• Ludovic MORGE | Former sur les aspects pratiques et théoriques des interactions enseignant-élèves en classe de sciences
  Developing teachers' understanding of the practical and theoretical aspects of interactions between teachers and pupils in science classes
• Jean-Marie BOILEVIN, Andrée DUMAS-CARRE | Un modèle d'activité de résolution de problèmes de physique en formation initiale d'enseignants
  A model of problem solving in physics used in a pre-service teacher training course
• Monique SAINT-GEORGES | L'analyse des dialogues de classe : Un outil pour une formation didactique des professeurs de sciences
  Classroom dialogue analysis: a tool for the didactical training of science teachers
• Didier MALAFOSSE, Alain LEROUGE | D'une recherche inter-didactique mathématiques/physique à un projet de formation initale des professeurs de collèges et lycées
  From inter-didactic mathematics/physics education research to a pre-service training course for secondary education teachers
• Patricia SCHNEEBERGER, Colette GOUANELLE | Participer à une recherche sur les pratiques d'écriture, un levier pour modifier ses pratiques d'enseignement en biologie
  Participating in a research on writing practices as a support to modifying one' s biology teaching practice
• Pierre ANTHEAUME | Gérer l'imprévisible, se décentrer, se limiter
  Managing unexpected events, taking into account different points of view, limiting one's goals
• Patricia MARZIN | Quelle formation pour les enseignants afin qu'ils fassent de la prévention du sida et une éducation au risque ?
  What kind of training can encourage teachers to develop risk and AIDS prevention education?
• Rafael PORLAN ARIZA, Ana RIVERO GARCIA | Nature et organisation du savoir professionnel enseignant souhaitable
  The nature and organisation of the desirable teachers' professional knowledge

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