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Abstract:
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L’Éducation à l’environnement (ÉE) est citée dans les textes offi ciels
français depuis 1971. Ceux de 1993 demandaient un regard pluridisciplinaire
soit dans le cadre de projets, soit au sein de chaque discipline. Parmi ces
dernières, les sciences de la vie et de la Terre (SVT) avaient d’abord privilégié
une approche par l’écologie. Une analyse comparative de deux séries
actuelles de manuels scolaires de SVT, de la 6e à la terminale (éditeurs
Bordas et Nathan) permet de repérer, sur l’exemple des pollutions, les
caractéristiques d’une ÉE telle qu’elle est interprétée dans ces ouvrages. Si
l’environnement apparaît comme un fil conducteur des différents
programmes, ce qui se traduit par son importance dans les manuels édités,
il n’en est pas de même pour la dimension éducative pourtant défi nie depuis
le Sommet de Rio (1992). |
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