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Abstract:
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La science est une activité intellectuelle qui cherche à comprendre et
expliquer des faits en proposant un modèle théorique qui se comporte
comme la réalité. Étudiant des faits et produisant des idées, la science se
situe donc à l’exacte charnière entre la virtualité et la réalité, ce qui ne peut
qu’avoir des conséquences didactiques en particulier en ce qui concerne
l’utilisation des ressources virtuelles.
Le concept de modèle, sous ses différents aspects, occupe une position
centrale et permet d’aborder la place, dans l’enseignement des sciences, des
faits, des idées et surtout de leur confrontation. La relation entre le professeur
et les élèves, phénomène de communication, repose sur l’utilisation
d’outils (de médias) de présentation de faits et d’idées. Ces outils peuvent
être regroupés sous le terme de documents. Distinguer si un document représente
un fait ou une idée, et de quelle façon, avec quel degré de fi délité, est
une question à la fois centrale et diffi cile à résoudre.
Il faut pourtant résoudre cette diffi culté, ou pour le moins prendre
conscience de son existence, pour pouvoir aborder la didactique des sciences,
en particulier lorsque les outils complexes de présentation virtuelle
(présencielle ou distante) estompent peu à peu les contours du réel. |
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