La régulation de la glycémie : une étude de cas en première S

Abstract

L’enseignement/apprentissage de la régulation en biologie a fait l’objet de différentes recherches en didactique (Schneeberger, 1992 ; Rumelhard, 1994). Cette étude s’intéresse à la régulation de la glycémie et propose d’analyser des observations réalisées dans une classe de première S. En reprenant en partie les résultats des recherches antérieures, nous nous interrogeons sur les points suivants : – la légitimité épistémologique de l’utilisation de la modélisation systémique dans l’enseignement de la régulation de la glycémie ; – la relation élève/modèle : la manière selon laquelle l’élève construit, s’approprie et applique un modèle formel dans le cadre de la régulation de la glycémie. Outre une étude épistémologique, nous avons conduit une analyse détaillée d’une séance de débat pour repérer comment les élèves parviennent à appliquer un modèle formel à un cas particulier. Les outils d’analyse du débat ont été conçus à partir des travaux de Martinand et Orange. Ce type de travail contribue à montrer l’importance de l’activité langagière des élèves dans l’élaboration du savoir.