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Abstract:
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Nous discutons les potentialités que représentent les rencontres de l’enfant
avec l’animal dans la découverte de son propre corps et des caractéristiques
anatomiques du corps humain en général, dans l’approche des fonctions
de nutrition, de reproduction et de relation, et aussi pour appréhender
son individualisation et sa finitude. Quelle place est accordée à ces rencontres
dans les curriculums tant prescrits, que potentiels ou réels en CM2 ?
Qu’en résulte-t-il sur les réponses d’élèves à propos des grandes fonctions
physiologiques ? Dans le cadre d’une thèse en cours, nous avons suivi les
pratiques scolaires effectives d’enseignement sur le corps humain de quatre
classes de CM2 et des entretiens semi directifs ont été menés auprès de
vingt-cinq élèves. Dans cette étude, nous constatons que les rencontres avec
l’animal lors des activités scolaires observées ont été restreintes et nous
avançons des hypothèses sur les difficultés éventuelles rencontrées. Nous
analysons des extraits de discours relatifs à la digestion, à la respiration et
à la reproduction, d’élèves face à des animaux. |
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