http://hdl.handle.net/2042/9055 respirer, digérer : assimilent-ils? http://documents.irevues.inist.fr:50300/retrieve/15408 http://hdl.handle.net/2042/9055 http://hdl.handle.net/2042/9104 Sumarios (résumés espagnols des articles du fascicule) http://hdl.handle.net/2042/9103 Summaries (résumés anglais des articles du fascicule) http://hdl.handle.net/2042/9102 La bande dessinée peut-elle être un outil de prévention du sida? GIRAULT, Y. De nombreuses associations de lutte contre le Sida ont réalisé des bandes dessinées dans le cadre de leurs campagnes de prévention auprès des jeunes. Après avoir fixé les objectifs de la prévention Sida, l'A. effectue une analyse descriptive des albums scientifiques, et tente de cerner les caractéristiques dominantes des albums de prévention. Des évaluations permettent d'entrevoir l'impact cognitif au niveau des lecteurs. Pour conclure, Il propose tout d'abord une méthodologie pour permettre de créer des albums de prévention de qualité et efficaces, et enfin, des activités pour rendre l'utilisation de ceux-ci pertinente http://hdl.handle.net/2042/9101 Quelques logiques de construction d'une séquence d'apprentissage en sciences. L'exemple de la géologie à l'école élémentaire ASTOLFI, J.-P. On invoque souvent un modèle constructiviste d'enseignement, selon une modalité unique et survalorisée. Celle-ci cherche à se démarquer de la tradition transmissive, comme de l'héritage non directif. Il serait utile de disposer d'alternatives et de variantes didactiques multiples, également justifiables selon les objectifs du moment. L'article propose de distinguer quatre modes de commande pour une séquence d'enseignement scientifique. Leur emploi raisonné peut être combiné dans la pratique, contribuant à limiter la monotonie des situations didactiques. Il développe et discute des exemples, empruntés à une recherche récente, relative à l'enseignement de la géologie à l'école élémentaire